THE DEVELOPMENT OF LEARNING ACTIVITY PACKAGE USING GROUP PROCESS TO PROMOTING BASIC SCIENCE PROCESS SKILLS FOR PRATHOMSUKSA 4

Authors

  • Amornrat Wirikhitkul Graduate Diploma Program Teacher profession, Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi
  • Benchaporn Sawangsri Faculty of Science and Technology, Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi

Keywords:

learning activity packages, group process, basic science process skills

Abstract

The purposes of this research were 1) to develop learning activity packages using group process to promoting basic science process skills to meet the hypothetical criterion of 80/80. 2) study basic science process skills for prathomsuksa 4 with learning activity package using group process. 3) study the learning achievement before and after learning activity packages using group process with 75 percent threshold and 4) study investigate satisfaction to learning activity packages using group process of prathomsuksa 4. The research sample is prathomsuksa 4 students of Watkoomuang School studying in the semester first of the 2020 academic year. The research instruments are learning activity packages, basic science process skills assessment forms, a learning assessment forms and satisfaction assessment forms. The data were analyzed by using percentage, mean, standard deviation and t-test dependent.

The research resulted that 1) the learning activity packages using group process for prathomsuksa 4 have efficiency value was 84.33/82.93, 2) the basic science process skills after learning of the students in a good respectively (x̅ = 4.16, S.D. = 0.64), 3) the achievement of students were significantly after learning higher than before learning at .05 level and 4) students were satisfaction with learning activity packages using group process was in a high level (x̅ =2.90, S.D. = 0.18).

References

กระทรวงศึกษาธิการ. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจ ากัด, 2552.

สมเกียรติ พรพิสุทธิมาศ. การสอนวิทยาศาสตร์โดยเน้นทักษะกระบวนการ. บทความวิชาการก้าวทันโลกวิทยาศาสตร์ปีที่ 8(2), 2551, หน้า 29-32.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545, 2547.

เขมวันต์ กระดังงา. ผลการเรียนด้วยกระบวนกลุ่มร่วมกับเว็บสนับสนุนการเรียนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพฤติกรรมการท างานกลุ่ม วิชาการพัฒนาเว็บไซต์เบื้องต้น นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2554, หน้า 18.

ปวีณา งามประภาสม. การเพิ่มศักยภาพและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยกระบวนการกลุ่ม. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 2555, หน้า 61.

อริยาภรณ์ ขุนปักษี. การพัฒนาชุดกิจกรรมวิชาวิทยาศาสตร์โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์หลักสูตร, 2561.

สุพจน์ วิจิตรเวชการ. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา การใช้โปรแกรมสานักงานขั้นสูงระหว่างการเรียนการสอนแบบครูเป็นศูนย์กลางกับการเรียนการสอน ด้วยเทคนิคกระบวนการกลุ่มแบบเพื่อนเป็นครูสอนเพื่อน ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาการจัดการธุรกิจค้าปลีก วิทยาลัยเทคโนโลยีปัญญาภิวัฒน์. วิจัยในชั้นเรียน, 2560.

ธนภรณ์ ก้องเสียง. การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้กิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์เสริมการเรียนรู้ : กรณีศึกษาโรงเรียนปราโมทวิทยา รามอินทรา. วิทยานิพนธ์ สาขาวิชาเทคโนโลยีการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี, 2558, หน้า 40.

สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. ความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตต่อการปฏิบัติงานและคุณลักษณะของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ เล่มปี พ.ศ. 2562. รายงานการวิจัย, 2562, หน้า 7.

สงกรานต์ โฉมวิไล, กันยารัตน์ สอนสุภาพ, คงวิทย์ ประสิทธิ์นอก. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน และเจตคติเชิงวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ปีที่ 9 ฉบับที่ 1, 2558, บทคัดย่อ.

ภารดี กล่อมดี. ผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5โดยใช้ชุดแบบฝึกทักษะร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้(5E), 2561. สืบค้นจาก https://www.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/download/120921/97531/

สุวธิดา ล้านสา, ศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย. การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้เพื่อส่งเสริม ความสามารถในการคิดวิเคราะห์และจิตวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4, 2559, บทคัดย่อ.

ผ่องศรี เครือกลัด, สุธี พรรณหาญ, อุษา คงทอง. การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน เรื่อง แรงและความดันของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้วัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ผสมผสานกับผังมโนทัศน์รูปตัววี. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ ปีที่ 5 ฉบับที่ 2, 2558, บทคัดย่อ.

พรรณนิภา ทับทิมเมือง, อัญชลี ทองเอม. การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 โดยใช้การทดลองทางวิทยาศาสตร์, 2560, บทคัดย่อ.

กับณพัฐอร บัวฉุน. การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน เรื่อง วัสดุรอบตัวเรา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารวิจัยและพัฒนา วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 2558, บทคัดย่อ.

ชุติมา เจริญผล. การพัฒนาชุดการสอนวิทยาศาสตร์ เรื่องการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์, 2560, บทคัดย่อ.

อนันต์ ช้างต่อ. การศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมวิชาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ร่วมกับการเรียนแบบร่วมมือเทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสตรีอ่างทอง, 2559, บทคัดย่อ.

Downloads

Published

2021-08-17

How to Cite

[1]
A. Wirikhitkul and B. Sawangsri, “THE DEVELOPMENT OF LEARNING ACTIVITY PACKAGE USING GROUP PROCESS TO PROMOTING BASIC SCIENCE PROCESS SKILLS FOR PRATHOMSUKSA 4”, JSciTech, vol. 5, pp. 63–75, Aug. 2021.

Issue

Section

Research Articles