ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โปรแกรม GeoGebra เรื่อง การสร้างพื้นฐานทางเรขาคณิต สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี

Ashiraya Deengam; PIyada Phosri; Nathakal Tangchaiwanna

Authors

Ashiraya Deengam Princess Chulabhorn Science High Schools Lopburi, Khok Samrong, Lopburi, 15120
PIyada Phosri Faculty of Science and Technology, Thepsatri Rajabhat University, Meung, Lopburi, 15000
Nathakal Tangchaiwanna The Demonstration School of Thepsatri Rajabhat University, Meung, Lopburi, 15000

Keywords:

GeoGebra, Learning Achievement, Student Satisfaction, Geometry Learning

Abstract

This study aimed to investigate the learning achievement and satisfaction of Grade 7 students who participated in a learning approach using the GeoGebra program on fundamental geometric constructions. The sample consisted of 49 Grade 7 students from Thepsatri Rajabhat University Demonstration School, who were taught using GeoGebra over a specific period. After the learning process, pre-test and post-test assessments were conducted to measure students' learning achievement, along with a survey to evaluate their satisfaction.

The findings revealed that students' learning achievement significantly improved after using GeoGebra, with the average post-test score increasing from 4.92 to 11.16. Furthermore, students' satisfaction with the GeoGebra-based learning approach was at a very high level (mean = 4.67, S.D. = 0.51). These findings suggest that incorporating the GeoGebra program into geometry instruction can effectively enhance students' understanding and learning outcomes.

References

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.

Shelley, M. W. (1975). Responding to social change. Pennsylvania: Downed Hutchinson & Poss. Stromborg, M. F. (1984). Selecting an instrument to measure quality of life. Oncology Nursing Forum.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

กิตติศักดิ์ สังฆะกาโล, เกษรินทร์ เป็งจันทร์, ภูเบศวร์ รัตนมงคล, & ปณิธิ ทองคำ. (2564, 11 เมษายน). การใช้ เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน. สืบค้นจาก https://www.starfishlabz.com/blog/760

เฉลิมเกียรติ ตุ่นแก้ว. (2553). ความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อการบริหารงานโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏ เชียงราย. การศึกษาอิสระปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.

เฉลิมวุฒิ คำเมือง. (2562, 14 มิถุนายน). การสร้างสื่อการเรียนการสอน โดยใช้โปรแกรม GeoGebra. สืบค้นจาก http://blog.bru.ac.th/2019/06/14/โปรแกรม-geogebra-v5-0-เบื้องต้น/

ปาริชาต เต็มนา. (2562). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โปรแกรม GeoGebra เรื่อง เวกเตอร์ ที่มีต่อ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และความสามารถในการเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน มัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเบญจมราชูทิศ จังหวัดนครศรีธรรมราช. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

ปิยะวุฒิ ศรีชนะ. (2556). ชุดการเรียนการสอนเรื่อง กำหนดการเชิงเส้นโดยใช้โปรแกรม GeoGebra สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา, คณะ วิทยาศาสตร์, มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.

ศิริขวัญ พ่อค้า. (2562). ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ ร่วมกับโปรแกรม GeoGebra เรื่อง เรขาคณิตวิเคราะห์ ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหา. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตร มหาบัณฑิต, สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา, คณะวิทยาศาสตร์, มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2561). คู่มือการใช้หลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น.