การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยชุดฝึกทักษะร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด

Waraporn Butwong; Sompon Puangsun; Poonsri Rattanawong

Authors

Waraporn Butwong Faculty of Education, Rajabhat Rajanagarindra University
Sompon Puangsun Faculty of Science and Technology, Rajabhat Rajanagarindra University
Poonsri Rattanawong Phanomsarakham “Phanom Adun Witthaya” School

Keywords:

Skill Practice Package, Think-Pair-Share Technique, Ratio, Proportion, and Percentage

Abstract

The objectives of this research were to 1) study the efficiency of the learning management by skill practice packages combined with the think-pair-share technique on ratios, proportions, and percentages for Mathayomsuksa 1 students with the criteria of 80/80; 2) compare the mathematics learning achievement on ratios, proportions, and percentages among Mathayomsuksa 1 students between before and after learning by skill practice packages combined with the think-pair-share technique; and 3) compare the mathematics learning achievement on ratios, proportions, and percentages among Mathayomsuksa 1 students after learning by skill practice packages combined with the think-pair-share technique with the criteria of 80 percent. The sample of this research consisted of 40 Mathayomsuksa 1 students at Phanomsarakham “Phanom Adun Witthaya” School during the second semester of the academic year 2025, obtained by cluster random sampling. The research instruments were skill practice packages, lesson plans, and a mathematics achievement test. The statistics used in this research were percentage, mean, standard deviation, and t-test.

The results of the research revealed that: 1) The learning management by skill practice packages combined with the think-pair-share technique on ratios, proportions, and percentages for Mathayomsuksa 1 students had an efficiency of 84.13/85.50, which met the criteria of 80/80. 2) The mathematics learning achievement on ratios, proportions, and percentages among Mathayomsuksa 1 students after learning by skill practice packages combined with the think-pair-share technique was higher than before learning, with statistical significance at the .05 level. 3) The mathematics learning achievement on ratios, proportions, and percentages among Mathayomsuksa 1 students after learning by skill practice packages combined with the think-pair-share technique was higher than the criteria of 80 percent, with statistical significance at the .05 level.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

อัมพร ม้าคะนอง. (2555). คณิตศาสตร์สำหรับครูมัธยม. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุคนธ์ สินธพานนท์. (2561). นวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.

ธัญพร มีทองแสน. (2566). การพัฒนาชุดฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ทศนิยม โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD และ TGT สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร]. SNRU e-Thesis. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/

ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2558). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (พิมพ์ครั้งที่ 6). วีพริ้นท์ (1991).

สุคนธ์ สินธพานนท์, ฟองจันทร์ สุขยิ่ง, จินตนา วีรเกียรติสุนทร และพิวัสสา นภารัตน์. (2562). หลากหลายวิธีสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพเยาวชนไทย. 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.

Tanujaya, B., & Mumu, J. (2019). Implementation of think-pair-share to mathematics instruction. Journal of Education and Learning, 13(4), 510-517.

รัชนีกร เย็นใจ. (2568). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน โดยใช้ชุดฝึกทักษะประกอบการใช้สื่อออนไลน์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านท่าไท. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 12(2), 127-138.

ชษาพิมพ์ สัมมา และพันธุ์ธัช ศรีทิพันธุ์. (2562). การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ทศนิยมและเศษส่วน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้ด้วยเทคนิค STAD. วารสารสถาบันวิจัยญาณสังวร มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 10(1), 37-53.

Ramadhani, A., Karida, M. P., & Wahyunengsih, W. (2025). Understanding the role of think-pair-share strategy in mathematics classroom. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(3), 1027-1039.

ชนิษฎา นุ่มอ่อน. (2566). ผลการจัดการเรียนรู้แบบนิรนัยร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิดที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และเจตคติต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ] SWU IR. https://hdl.handle.net/20.500.14740/53046

วีรดา ไชยมนตรี และมนตรี เด่นดวง. (2568). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิดร่วมกับเกมเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง แนวคิดการแก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 19(1), 118-134.

สุภัตตรา เหง้าโอสา, สุวรรณวัฒน์ เทียนยุทธกุล, และปวีณา ขันธ์ศิลา. (2566). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทาง

การเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง ตรรกศาสตร์เบื้องต้น โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิดร่วมกับแบบฝึกทักษะ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารราชภัฏสุรินทร์วิชาการ, 1(4), 39-52.

นิตยา จงจิตร และคณะ. (2568). การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ตามรูปแบบการสอนของโพลยาร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนไชยาวิทยา จังหวัดสุราษฎร์ธานี. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 12(3), 441-454.

กาญจนา หวดขุนทด และกานต์รวี บุษยานนท์. (2568). การพัฒนาชุดฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง รูปเรขาคณิตสามมิติ ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 16(1), 85-99.

รวิสรา สืบรอด และนันทิมา นาคาพงศ์อัศวรักษ์. (2565). การพัฒนาแบบฝึกทักษะ เรื่อง อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว รายวิชาคณิตศาสตร์ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. คุรุสภาวิทยาจารย์, 3(3), 48-63.