การสร้างเสริมจรรยาบรรณวิชาชีพแก่นักศึกษาในระดับอุดมศึกษา
คำสำคัญ:
จรรยาบรรณวิชาชีพ; คุณธรรม; นักศึกษา; อุดมศึกษาบทคัดย่อ
การผลิตบัณฑิตในระดับอุดมศึกษา นอกเหนือจากการสอนให้นักศึกษามีความรู้และประสบการณ์ในสาขาวิชาแล้ว ควรมีการสร้างเสริมคุณธรรมและจริยธรรมให้กับนักศึกษา โดยการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาจริยธรรมและรายวิชาอื่น ๆ ทั้งในหลักสูตรและเสริมหลักสูตร ส่งเสริมพฤติกรรมจริยธรรมด้านจิตสาธารณะ คำนึงถึงส่วนรวมและสังคม ทั้งนี้ผู้บริหาร อาจารย์และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจะต้องปฏิบัติตัวให้เป็นตัวอย่างที่ดี เพื่อให้นักศึกษาคุ้นชินกับสิ่งแวดล้อมที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรมและเกิดความละอายต่อการกระทำผิด และมีการติดตามพฤติกรรมจริยธรรมของนักศึกษาเพื่อติดตามการคงอยู่และการพัฒนาพฤติกรรมจริยธรรมอย่างต่อเนื่อง คุณธรรมจริยธรรมในวิชาชีพนับว่ามีความสำคัญกับวิชาชีพที่ประกอบนั้น ซึ่งอาจส่งผลกระทบกับผู้เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาชีพเฉพาะทางนั้นได้ จึงควรทำการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมในสาขาวิชาชีพ คุณธรรมจริยธรรมในอาจารย์และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ซึ่งจัดเป็นสภาพแวดล้อมที่จะมีส่วนในการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมในนักเรียน นักศึกษา และพนักงานในองค์กรต่อไป
เอกสารอ้างอิง
อัจฉรา ไชยูปถัมภ์ (2561) การพัฒนาตัวบ่งชี้คุณธรรมจริยธรรมและแนวทางปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างความเป็นบัณฑิตที่พึงประสงค์ของสถาบันอุดมศึกษาในเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาเขตภาคกลาง วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 46 (3) หน้า 268-286
ปาริชาติ ธีระวิทย์ (2561) การเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมสำหรับนักศึกษาระดับอุดมศึกษาในศตวรรษที่ 21 วารสารเทคโนโลยีภาคใต้ 11 (1) หน้า 31-39
นภัสกรณ์ วิทูรเมธา, วารินทร์ บินโฮเซ็น, & วิลาวรรณ เทียนทอง. (2565). พฤติกรรมจริยธรรมของนักศึกษา คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยรังสิต. วารสารพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต, 16(1), 83-101.
Goetze, T. S. (2023). “Integrating Ethics into Computer Science Education Multi-, Inter-, and Transdisciplinary Approaches”. Proceedings of the 54th ACM Technical Symposium on Computer Science Education, 1, pp. 645 – 651. https://doi.org/10.1145/3545945.3569792
Juwono, T. et al. (2019). “Teach Ethics in Vocational Education: An Experimental Research”. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 330, 126-128.
Hassan, R. et al. (2022). “The Challenges in The Development of Ethics and Moral Values Among Technical and Vocational Education and Training (TVET) Undergraduate Students”. Journal of Positive School Psychology, 6(3), pp. 4973– 4981.
Zhou, Y. & Huang, Y. (2022). “On the Problems and Solutions of Professional Ethics Education of Normal Students from Educational Narrative Research”. English Language Teaching, 15(12), pp. 98-113.
Tribelhorn, B. & Nuxoll, A. (2023). “A Course Model for Ethics Education in Computer Science”. Journal of Computing Sciences in Colleges, 39(1), pp. 48 – 55.Ferdman, A. & Ratti, E. (2024). “What Do We Teach to Engineering Students: Embedded Ethics, Morality, and Politics”. Science and Engineering Ethics, 30(7), 1-26. https://doi.org/10.1007/s11948-024-00469-1
Snieder, R. & Zhu, Q. (2020). “Connecting to the Heart: Teaching Value-Based Professional Ethics”. Sci Eng Ethics, 26, pp. 2235–2254. https://doi.org/10.1007/s11948-020-00216-2
Stekelenburg, V. et al. (2020). “What do you mean by ethical compass? Bachelor students’ ideas about being a moral professional”. Empirical Res Voc Ed Train, 12(11), pp. 1-20. https://doi.org/10.1186/s40461- 020-00097-6
Fu, R. et al. (2021). “The Current Situation of Vocational College Students' Moral Orientation and Its Influencing Factors Based on the Different Population Variables”. Proceedings of the 2021 International Conference on Education, Information Management and Service Science, pp. 46-49. https://doi.org/10.1109/EIMSS53851. 2021. 00018
Duan., L. (2025). “Exploration into the Shaping of Integrity Concepts among Vocational College Students by the Yongjia School of Thought”. International Journal of Social Science and Education Research, 8(3), pp. 91-98. https://doi.org/10.6918/IJOSSER.202503_8 (3).0013
Peng, Z.et al. (2021). “Ethical and Moral Competences of Upper Secondary Students: A Comparative Study”. ECNU Review of Education, 4(4), pp. 686–706. https://doi.org/10.1177/2096531120973958
Zhao, D. (2020). “Research on the Collaborative Education of Higher Vocational College Students' Professional Ethics Education—Take Anyang Preschool Education Collegeas an Example”. TEST engineering and management, pp. 3748-3754.
Monteiro, F. & Sousa, A. (2023). "The need to include ethics education in engineering courses: looking to the role of engineering," 2023 5th International Conference of the Portuguese Society for Engineering Education (CISPEE), Guimarães, Portugal, pp. 1-5, doi: 10.1109/CISPEE58593.2023.10227621.
Lhotska, L. (2022). "Ethics in Engineering Education," 2022 31st Annual Conference of the European Association for Education in Electrical and Information Engineering (EAEEIE), Coimbra, Portugal, pp. 1-5, doi: 10.1109/EAEEIE54893.2022.9820462.
Ferdman, A. & Ratti, E. (2024). “What Do We Teach to Engineering Students: Embedded Ethics, Morality, and Politics”. Science and Engineering Ethics, 30(7), 1-26. https://doi.org/10.1007/s11948-024-00469-1
Martin, D. A., Conlon, E. & Bowe, B. (2020). "Exploring the curricular content of engineering ethics education in Ireland," 2020 IFEES World Engineering Education Forum - Global Engineering Deans Council (WEEF-GEDC), Cape Town, South Africa, pp. 1-5, https://doi.org/10.1109/WEEF-GEDC49885.2020. 9293664.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มทร.สุวรรณภูมิ

อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.