รูปแบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นการวิจัยและพัฒนา มีขั้นตอนการวิจัย 2 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และแนวทางการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียน มี 2 ขั้นตอน ดังนี้ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และปัญหาการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียน โดยการวิเคราะห์เอกสาร 2) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และแนวทางการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียน โดยการสัมภาษณ์ ผู้บริหารสถานศึกษาที่ปฏิบัติหน้าที่ประธาน หรือรองประธานกลุ่มโรงเรียน 14 คน ระยะที่ 2 สร้างรูปแบบและคู่มือการใช้รูปแบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียน มี 2 ขั้นตอน ดังนี้ 1) ยกร่างรูปแบบและคู่มือการใช้รูปแบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียน โดยผู้วิจัย 2) ตรวจสอบร่างรูปแบบและคู่มือการใช้รูปแบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาการรอ่านและการเขียน โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน
ผลการวิจัย 1) สภาพปัจจุบัน ปัญหา และแนวทางการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียน พบว่า นักเรียนอ่านเขียนภาษาไทยพื้นฐานได้มีประสิทธิภาพ มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ โดยความร่วมมือระหว่างครู ผู้ปกครอง และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง 2) สร้างรูปแบบและคู่มือการใช้รูปแบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียน พบว่า ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ คือ ส่วนที่ 1 บทนำ ส่วนที่ 2 รูปแบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียน ส่วนที่ 3 เครื่องมือที่ใช้ในการนำรูปแบบไปใช้ และส่วนที่ 4 บรรณานุกรม โดยผลการตรวจสอบร่างรูปแบบและคู่มือพบว่ามีความเหมาะสม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of TCI is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated. Please read our Policies page for more information...
เอกสารอ้างอิง
กัลยา สร้อยสิงห์. (2563). ปัจจัยที่มีผลต่อทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาวิทยาลัยดุสิตธานี วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี. ปีที่ 14. ฉบับที่ 2. หน้า 486-501.
ชญานนท์ คันทมาตย์ และ มณฑา ชุ่มสุคนธ์ (2561) การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียน รายวิชา ส22106 สังคมศึกษา 4 โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแหล่งเรียนรู้ในชุมชนภายใต้แนวคิดสะเต็มศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารวิชาการแพรวากาฬสินธุ์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์. ปีที่ 5. ฉบับที่ 1. หน้า 132-147.
ทิศนา แขมมณี. (2561). ศาสตร์การสอน:องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 22). กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นภาพร ทองกลม และ วัชรภัทร เตชะวัฒนศิริดำรง (2566) การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความภาษาไทย โดยใช้วิธีการสอนแบบกรณีศึกษาร่วมกับเทคนิค GPAS 5 STEPS ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา. วารสารสันติศึกษาปรอทรรศน์ มจร. ปีที่ 11 ฉบับที่ 5. หน้า 1894-1907.
บุญเลี้ยง ทุมทอง (2567) สภาวะการถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทยช่วงสถานการณ์โควิด-19: สภาพการณ์ สาเหตุ และแนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์. ปีที่13. ฉบับที่3. หน้า 453-470.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข. (2561). การเรียนรู้เชิงรุกแบบรวมพลังกับ PLCเพื่อการพัฒนา. กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2560). ศาสตร์การนิเทศการสอนและการโค้ช: การพัฒนาวิชาชีพ ทฤษฎี กลยุทธ์
สู่การปฏิบัติ. มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์. นครปฐม:โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วันสว่าง สิงห์ชัย. (2566). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะความเป็นนวัตกรของนักเรียนโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย เชียงราย. วารสารวิจัยและพัฒนาอาชีวศึกษา สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 4. ปีที่2. ฉบับที่2. หนา 14-26.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐ (ฉบับย่อ). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
อิทธิพล พลเหี้ยมหาญ. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กที่มีประสิทธิผล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.
