การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการใช้ ChatGPT ความพึงพอใจและการกลับมาใช้ ChatGPT ในการฝึกทักษะด้านภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับปริญญาตรี วิทยาลัยเทคนิคยโสธร สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 4

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการใช้ ChatGPT ในการฝึกทักษะด้านภาษาอังกฤษและ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจและการกลับมาใช้ ChatGPT ในการฝึกทักษะด้านภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับปริญญาตรี วิทยาลัยเทคนิคยโสธร สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 4 รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงปริมาณ (Quantitative Research) ใช้โมเดลภาษา ChatGPT เป็นกรอบการวิจัย พื้นที่ดำเนินการวิจัย คือ วิทยาลัยเทคนิคยโสธร สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 4 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 90 คน ใช้วิธีคัดเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา (Descriptive statistics) โดยการหาค่าสถิติพื้นฐาน คือ ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณแบบคัดเลือกเข้า (Enter Multiple Regression Analysis) ผลการวิจัยพบว่า
1. ระดับความคิดเห็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการใช้ ChatGPT ในการฝึกทักษะด้านภาษาอังกฤษ             ในภาพรวมมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก ( X ̅ = 3.64, SD.= 1.11)
2. ปัจจัยทั้ง 7 ด้าน สามารถร่วมกันพยากรณ์ต่อการ ใช้ ChatGPT ในการฝึกทักษะด้านภาษาอังกฤษ ได้ร้อยละ 84.8 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
ข้อค้นพบจากงานวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่า การใช้ ChatGPT ในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ             มีประสิทธิภาพในการเสริมสร้างทักษะภาษาอังกฤษของผู้เรียนอย่างชัดเจน ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า สถานศึกษาควรจัดฝึกอบรมผู้เรียนให้คุ้นเคยกับการใช้ ChatGPT และเครื่องมือดิจิทัลอื่น ๆ อย่างเหมาะสม พร้อมทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถตรวจสอบผลลัพธ์จาก AI ได้อย่างถูกต้อง และควรมีการสนับสนุนทางเทคนิคเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษอย่างเต็มที่
คำสำคัญ: เทคโนโลยีดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์เชิงสร้างสรรค์ ความพึงพอใจ